武漢高考數學名師全面輔導/高三數理化名師1對1專訓

  • [原  價] ¥0元
    [關  注] 已有 123813 人關注
  • [開課時間] 常期開班
    [課程類別] 少兒教育
  • [課程名稱] 武漢高考數學名師全面輔導/高三數理化名師1對1專訓
  • [學習對象] 
  • [上課地點] 蔡甸區幸福路中學正對門一樓門面(漢樂五組)
  • [咨詢電話] 400-998-6158
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武漢高考數學名師全面輔導/高三數理化名師1對1專訓

一道好的數學題,即便具有相當的難度,它卻像一段引人入勝的故事,又像一部情節曲折的電視劇,那迭起的懸念、叢生的疑竇正是它的誘人之處.“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悅取代之后,學生又怎能不贊嘆自己智能的威力?我們要使學生由“要我學”轉化為“我要學”,課堂上要想方設法調動學生的學習積極性,創設情境,激發熱情,有這樣一些比較成功的做法:一是運用情感原理,喚起學生學習數學的熱情;二是運用成功原理,變苦學為樂學;三是在學法上教給學生“點金術”等等.

一、盡快去找你現在的化學老師,讓他告訴你以前學過的最關鍵的知識點是哪些,然后在短期內補上 要想進步,必須弄清楚導致這化學成績差的根本原因是什么?是常用的幾個公式、概念沒記住,還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應用,或者是初中的一些重點知識沒有理解透徹等等.象摩爾、物質的量濃度、氧化還原反應,以及差量法、守恒法、離子方程式、化學方程式的書寫及其相關計算等,是高中階段出題的核心內容,有一個地方弄不清楚,就有可能造成學習上的困難,有幾個弄不清楚,就可能淪為“差生”的行列.找準之后,趕緊把關鍵的知識補上,補的時候要想辦法讓你現在的任課老師“一對一”地進行輔導,手把手地教會你“補”的方法.同時要特別注意處理好研究課本與做題的關系.研究課本與做題的精力分配可以是4:6甚至3:7.所謂“研究課本”是指一字一句地閱讀課本內容,畫出自己認為是重點的內容.有任何不理解的地方,經過短時間的思考后要馬上去問老師,認真聽老師的分析,糾正自己理解上的偏差.做到這一點,你就會發現,甚至頓悟:“原來是這樣啊!”那些平時困繞你的許多問題,答案原來就在課本上!你甚至會為此而感到悔恨:“我怎么連課本都沒有仔細地看過一遍!”至此,你才明白,原來你并不笨,只是當時沒有研究課本而已.

但是,一做題,你可能又沒有了信心:有不少的題你根本無從下手.

因此,要學好化學,必須做一定量的習題,“4:6”的意義就在于此.把化學歸為理科,原因大概也在于此.不過這時,你心里一定要清楚:你沒有必要做對每一道題!能做對60%~70%就達到目的了.在從“差”到“優”的轉化過程中,是不可能“一步登天”的.實際上,研究完課本后,會做50%的題就不錯了,有30%的題感到似是而非,有20%的題根本就不會,這是正常現象.但是,研究完課本不馬上去做題,過一段時間后再做,你不會的題目就會上升到60%.因此,看書固然重要,做題更重要.看完書“馬上做題”是關鍵.只有通過做題,才能檢驗你對課本的理解是否正確.并且,只做課本上的題也是不夠的,每一節都要做一些任課老師推薦的課外習題(但是題量不宜太大,以時間不超過30分鐘為宜),進一步加深對課本知識的理解.

首先,反復看課本.這一步是至關重要的,幾乎所有的尖子生都有如此的體會.課本是最好的老師.很多同學會說:“課本那么簡單,而考試又那么難,看它有用嗎?”這種想法很不對.其實據我了解,但凡物理成績不好或平庸者,都是基礎知識不牢.他們自以為學好了,但實際上卻沒有理解好那些最基本的概念、定理.不信的話,你可以翻開課本目錄,一節一節地仔細回想相關的內容,這個時候你就會明白你的不懂之處在哪里.對于一個物理概念,你要從深層次地去理解它.比方說,兩個小球相撞,你從中能想到什么?動量方面有什么問題?能量方面有什么問題?――并不是非得做題目時才想這些問題.這些問題看似簡單,但仔細一想卻可以想出很多問題來;并且,這類簡單小問題就是億萬考題之根源.

  其次,做一些簡單的題目.這第二步和第一步一樣,被許多人瞧不起.他們可能認為做那些簡單的題目是降低了他們的身份,抑或他們忙著做難題,沒“功夫”去做簡單題.何謂“簡單的題目”?就是那些直接考察基本定義、定理的題目,比如課本上的習題和稍微復雜點的題目.做這些題目,目的并不是正確的答案,而是吃透這道題,從簡單題目中聯想出一些東西.一些所謂的難題,其實就是由幾個簡單題目組合而成.

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